教师招聘 、教师资格历年真题练习:每日一练

文祥 2019-06-06 17:13:50 383


教师招聘


1.“视觉悬崖”可以测查婴儿的( )

A 距离知觉

B 方位知觉

C 大小知觉

D 形状知觉

 

2.短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是( )

A 感觉登记

B 注意

C 组块

D 复述

 

3.关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是( )

A 认知发现理论

B 认知同化理论

C 认知建构理论

D 顿悟学习理论

 

4.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为,最合适得安排应该是( )

A 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B 规定每周看电视得适当时

C 惩罚孩子过分喜欢看的行为

D 只有按时完成家庭作业后才能看电视

 

5.我国古代思想家王充所说“施用累能”是指( )

A 学校教育对智力的影响

B 社会实践对智力的影响

C 遗传对智力的影响

D 家庭环境对智力的影响


答案解析


1.A 【解析】空间知觉是人脑对客观事物空间特性的反映。它包括形状知觉、大小知觉、距离知觉及方位知觉、深度知觉等。深度知觉(depth perception)又称距离知觉或立体知觉。这是个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。深度知觉又是人通过视觉器官对三维空间的远近距离的感知。“视觉悬崖”可以测查婴儿的距离知觉。因此,答案选A。

2.C 【解析】实验研究表明,短时记忆的容量,也称短时记忆的广度,大约是7±2个组块,即5-9个组块。组块是指人们熟悉的记忆单位,可以是一个数字、一个字母、一个词组或甚至一个句子。扩大短时记忆的容量,最佳办法就是加大记忆单位。因此,本题选C。

3.C 【解析】作为其学习理论的基础性假设,建构主义对知识、学习的实质、对于学习者的经验世界提出新的认识。建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。因此,本题答案选C。

4.D 【解析】强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分,又称积极强化和消极强化。正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率;负强化通过中止某种(讨厌的)刺激来增强反应发生的概率。如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为,最合适得安排应该是只有按时完成家庭作业后才能看电视。因此,本题答案选D。

5.B 【解析】王充所说的“施用累能”是指社会实践对智力的影响,即能力是在使用中积累的。他说:“齐的都城世代刺绣,那里的平常女子都能刺绣;襄地传统织锦,即使不聪明的女子也变成了巧妇。”因此,本题答案选B。



教师资格


  27、上课铃响了,你走进教室了,班里还是一团糟。这时你怎么办?

 

  29、如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?



先自己组织一个答案

再看参考答案这样效果比较好哦

 

答案解析


  27、上课铃响了,你走进教室了,班里还是一团糟。这时你怎么办?

  这是很正常的事情,没有必要动怒,我会径直走到讲台上,宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷,想必在上节课或课余时间发生了什么事情,我会沉默地注视着学生,用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事,小笑话,然后对课程做精彩的引入,把他们的注意力引到我的课堂。

  假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来,作为教师的你会怎么办?

  自信、自负、甚至有点自傲,朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生,打架往往是因为彼此抬杠,发生了口角,就认为自尊受到了伤害,一时冲动,必须打架消气。其实,两个人不见得有多大的仇恨,甚至是很好的朋友。

  碰到这样的事,我会停止讲课,用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止,我会直呼其名要求停止动作,回到自己的位置坐好。然后继续讲课,给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误,双方和好。

  接下来,我会及时跟进,了解事情的原委,除了找两个同学单独了解,还有必要找知情人进行询问,得出一致的说法,以为我下一步处理做好准备。

  在了解了整个事情经过后,分别针对双方所犯的错误及认错态度,力求让学生真正意识到自己打架的不良后果,说服其向对方道歉。

  如果性质比较恶劣的话,会要求其做书面检查,并通知家长,不过不到万不得已,我不愿意这样做,因为如果做的不妥,很可能让两个学生内心结下怨恨。

 

  29、如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?

  现在的青少年很叛逆,不会轻易佩服和听从教师,尤其是对于刚走上讲台的青年教师,他们会进行严格的考察,比如问一些很难的题,故意刁难老师,这就对年轻教师提出了挑战。

  要想应对这样的挑战,就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于知识上的问题,不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题,尤其是如今这样一个信息爆炸的时代,面对形形色色的学生,课堂上会出现很多的突发状况,这就要求我们做一名聪明的教师,冷静思考,巧妙处理。面对故意刁难自己的学生,首先不可以正面回击,不可以着急,先冷处理一段时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉他 “老师需要你的支持和帮助,就像你也需要别人的支持一样”,用真诚打动他,并在今后的日子里,逐渐树立威信。




  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
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